許多父母讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴只是為了提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，并沒有故意說他們的孩子必須走向音樂的道路。即便如此，他們也經(jīng)常不耐煩和擔(dān)心，因?yàn)樗麄兊暮⒆硬荒軡M足要求。但讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)該讓孩子保持快樂的學(xué)習(xí)心情，以便找到學(xué)習(xí)的真正意義和樂趣。

　　1.保持孩子學(xué)習(xí)鋼琴的激情

　　剛開始孩子接觸鋼琴的時(shí)候，對(duì)它充滿了無限的好奇心和向往，但是學(xué)了一小段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)鋼琴并不像他想象的那樣是一個(gè)有趣的玩具。這逐漸對(duì)鋼琴失去了興趣。

　　很難讓孩子們長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，但我們?nèi)匀豢梢哉业揭恍┓椒?。例如，利用兒童的?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)，如適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。

　　2.教孩子學(xué)習(xí)方法

　　首先是閱讀樂譜，然后是演奏技巧。

　　在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)；新課后，快速?gòu)?fù)習(xí)，加深印象。

　　3培養(yǎng)兒童的音樂敏感性，自我發(fā)現(xiàn)問題

　　作為陪練，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從多方面學(xué)會(huì)聽，比如買適合孩子聽的CD，作為孩子睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂。在不知不覺中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感性。雖然孩子還小，但其實(shí)孩子已經(jīng)有了欣賞音樂的能力，只需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們可以通過這種方式發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

　　4有允許孩子開小差的空間

　　給孩子一定的空間和時(shí)間是集中注意力的好策略。學(xué)齡前兒童注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是兒童的天性。

　　經(jīng)常聽到有人說“某某人的手指又細(xì)又長(zhǎng)，非常適合彈鋼琴”、或者“有人有一雙鋼琴家的手，又細(xì)又長(zhǎng)”等等。甚至很多孩子的家長(zhǎng)也會(huì)用這樣的標(biāo)準(zhǔn)作為不讓孩子學(xué)鋼琴的重要參考條件，好像手指短的孩子學(xué)不好鋼琴。但其實(shí)這些話本身是不合理的，大部分說這些話的人恐怕都沒見過鋼琴家的手是什么樣子。

　　在其他條件相同的情況下，細(xì)長(zhǎng)的手指通常在速度上處于劣勢(shì)。同樣地，長(zhǎng)手指需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能完成一個(gè)動(dòng)作。即使只有1%的時(shí)間，在音符快速流動(dòng)的音樂中也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。此外，細(xì)長(zhǎng)的手指經(jīng)常輸給看起來又粗又短的手指。速度和力量對(duì)鋼琴演奏至關(guān)重要。

　　那么，細(xì)長(zhǎng)的手指不適合彈鋼琴嗎？當(dāng)然不是。如果厚手指往往更強(qiáng)壯，短手指往往更容易提高速度，那么細(xì)手指往往在表達(dá)音樂的美和抒情性方面，具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

　　事實(shí)上，對(duì)于彈鋼琴來說，重要的手指條件是靈活、強(qiáng)大、靈活和控制，而不是外觀的大小、厚度和長(zhǎng)度。著名作曲家、“鋼琴詩人”肖邦的手指，作為少數(shù)例子，完全符合細(xì)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)代人沒有聽說過肖邦自己的表演，但他們可以從他的許多作品中感受到驚人的速度和力量，這些作品都是他自己演奏的，并取得了成功。

　　大多數(shù)鋼琴家的手遠(yuǎn)沒有肖邦的手那么“迷人”，但這并沒有影響他們把哭泣的音樂段落演奏得令人耳目一新。所以只要看看手指的外觀來判斷鋼琴演奏技術(shù)的發(fā)展前景，就像選擇橘子一樣。