很大一部分帶著孩子學(xué)鋼琴的家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況:

　　情況一：孩子們學(xué)鋼琴已經(jīng)有一段時(shí)間了，但進(jìn)展非常緩慢或沒(méi)有進(jìn)展。

　　情況二：當(dāng)老師建議你甚至明白你的孩子不適合音樂(lè)發(fā)展時(shí)，未來(lái)的成就預(yù)期可能不高，即使你繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴，教學(xué)也很困難。

　　這時(shí)，父母會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：我的孩子有“音樂(lè)細(xì)胞”嗎？“音樂(lè)細(xì)胞”能培養(yǎng)出來(lái)嗎？這種問(wèn)題不斷困擾著許多父母。

　　事實(shí)上，在問(wèn)題的背后，父母真正想知道的是：

　　(1)如果孩子沒(méi)有天賦，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)？

　　(2)能培養(yǎng)音樂(lè)天賦嗎？

　　(3)沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”就不學(xué)音樂(lè)，是不是太草率了？

　　如果你讓你的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是讓他們成為音樂(lè)家，那么你可以毫不猶豫地立即停止他們的鋼琴課程。

　　但如果你只是想讓你的孩子有音樂(lè)體驗(yàn)，安排他們參加鋼琴課程。所以請(qǐng)仔細(xì)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子們喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)嗎？

　　即使孩子的進(jìn)步比同齡的孩子慢得多，甚至老師也表明孩子在音樂(lè)方面沒(méi)有特殊的潛力。如果你的孩子不沮喪，仍然喜歡，那么我們實(shí)際上應(yīng)該從孩子的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　「學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子更聰明」(Good Music, Brighter Children)一書(shū)的作者Sharlenene Habermeyer，曾在書(shū)中寫(xiě)道：

　　我五歲的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)鋼琴了。當(dāng)我七歲的時(shí)候，鋼琴老師告訴我的父母，讓我繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴不僅浪費(fèi)了她的時(shí)間，也浪費(fèi)了他們的錢(qián)。

　　“她已經(jīng)兩年沒(méi)看音符了；在音樂(lè)方面，她永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到任何境界?！彼J(rèn)真地解釋。

　　在決定停止我的音樂(lè)課程之前，媽媽問(wèn)爸爸的意見(jiàn)，爸爸問(wèn)：“她喜歡音樂(lè)課嗎？”“我喜歡！”媽媽說(shuō)：“我很喜歡。”

　　“那就讓她跟著其他老師學(xué)吧?！卑职趾?jiǎn)單地回答。

　　謝謝他們的決定，我太小了，不知道停止音樂(lè)課的后果。我的父母很高興看到我彈鋼琴，認(rèn)為熱愛(ài)音樂(lè)比熟練的音樂(lè)技巧更重要。雖然作者說(shuō)她的老師沒(méi)有做出錯(cuò)誤的判斷，她真的不是一個(gè)音樂(lè)神童，也沒(méi)有大師級(jí)的演奏技巧，但她后來(lái)獲得了大學(xué)的藝術(shù)學(xué)位，她對(duì)音樂(lè)的演奏和熱愛(ài)從未停止過(guò)。音樂(lè)更深地影響了她的生活。